Πήγαινε Γιατί το παιδί έγινε νευρικό
Πήγαινε

Γιατί το παιδί έγινε νευρικό

Ο συγγραφέας του τμήματος είναι παιδοψυχίατρος S. G. Fainberg. Η πολυετή ιατρική εμπειρία του δείχνει πόσο συχνά τα φαινομενικά μικρά λάθη των γονέων στην ανατροφή των παιδιών οδηγούν σε σοβαρές συνέπειες, προκαλώντας σοβαρές διαταραχές στο νευρικό σύστημα του παιδιού . Το τμήμα αναλύει τις αιτίες των διαφόρων νευρώνων στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, συζητά μεθόδους πρόληψης και αντιμετώπισης νευρικότητας των παιδιών και μεθόδους για την εξάλειψη επιβλαβών συνηθειών.

Απευθύνεται σε γονείς και φροντιστές.

1. Λάθη στην ανύψωση ενός μικρού παιδιού - ένας από τους κύριους λόγους για την ανάπτυξη της νεύρωσης
2. Βασικές αρχές της εκπαίδευσης ενός διανοητικά υγιούς παιδιού.
3. Τα παιδιά είναι διαφορετικά
4. Ο μηχανισμός της νεύρωσης και των αντιδραστικών καταστάσεων στα παιδιά προσχολικής ηλικίας
5. Ένα βήμα από την καπρίτσια έως την υστερία
6. Γιατί ένα παιδί γίνεται νευρωτικό
7. Οι ψυχαναγκαστικές καταστάσεις στα παιδιά
8. Δύσκολα παιδιά και η προσέγγισή τους
9. Προσέξτε να μην καθορίσετε κακές συνήθειες στα παιδιά.
10. Περισσότερα για κάποιες διαταραχές που σχετίζονται με το νευρικό σύστημα.
11. Οργανικές ασθένειες του νευρικού συστήματος στα παιδιά
12. Βασικές αρχές της ψυχοθεραπείας στην προσχολική ηλικία.
13. Επαφή μεταξύ οικογένειας και νηπιαγωγείου
14. Η επίδραση της σχολικής φοίτησης στο νευρικό σύστημα ενός παιδιού

Πήγαινε

Για σχεδόν 15 χρόνια, ο συγγραφέας αυτού του τμήματος διεξάγει μια ανοιχτή ψυχοπροφυλακτική υποδοχή παιδιών στο ψυχο-νευρολογικό ιατρείο της περιφέρειας Leninsko-Kirovsky του Λένινγκραντ. Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί (ανεξάρτητα από τον τόπο κατοικίας τους, χωρίς οδηγίες) φέρνουν σε αυτήν την υποδοχή παιδιά με διαφορετικούς τύπους νεύρωσης, ιδιοτροπίες, φόβους, πεισματάρης, κακές συνήθειες, ακράτεια ούρων και άλλες ψυχολογικές διαταραχές.

Κάτω από τη συστηματική παρατήρηση του συγγραφέα ήταν περισσότερα από 3.500 παιδιά με διάφορα νευρικά ελαττώματα.

Η πείρα έχει δείξει ότι, στη συντριπτική πλειοψηφία των περιπτώσεων, σωστά επιλεγμένα εκπαιδευτικά μέτρα (μερικές φορές με την προσθήκη φαρμάκων) μπορούν να εξαλείψουν με σθένος όλα τα νευρικά φαινόμενα και όσο πιο νωρίς αρχίζει η διόρθωση, τόσο ευκολότερο θα είναι και τα αποτελέσματα θα είναι καλύτερα.

Τα καλύτερα αποτελέσματα μπορούν να επιτευχθούν εάν οι ψυχοπροφυλακτικές και οι ψυχοθεραπευτικές δραστηριότητες πραγματοποιηθούν ακόμη και στην προσχολική ηλικία. Από αυτή την άποψη, ο συγγραφέας έγραψε μια σειρά άρθρων με τίτλο «Από τη μελέτη ενός νευροψυχίατρου», που δημοσιεύθηκε στο περιοδικό «Προσχολική Εκπαίδευση» το Δεκέμβριο του 1964, το 1965 και το 1966.

Αυτό το υλικό, αναθεωρημένο και συμπληρωμένο, αποτελεί το περιεχόμενο αυτού του τμήματος. Ο συγγραφέας προσπάθησε να τονίσει σε εκείνα τα ερωτήματα που οι αναγνώστες του ρώτησαν στις πολυάριθμες (πάνω από 800) επιστολές του.

Παρόλο που το τμήμα σχεδιάστηκε κυρίως για τις μάζες γονέων και εκπαιδευτικών, περιγράφει μια σειρά από νέες και πρωτότυπες μεθόδους πρόληψης και διόρθωσης διαφόρων ειδών νευρικών βλαβών σε παιδιά που έχουν αποδειχθεί στην πράξη και θα παρουσιάζουν ενδιαφέρον για τους ψυχο-νευρολόγους.